陜西省高校武術(shù)運(yùn)動發(fā)展
現(xiàn)狀與對策的研究
武術(shù)是學(xué)校體育的重要內(nèi)容之一，在我國學(xué)校體育史上占有 舉足輕重的地位，在傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目中最具有代表性，以 “德” “技”，，道”互為一體，容競技、健身、防身、娛樂為一 身，具有濃厚的民族文化色彩和特征，蘊(yùn)涵著深刻的東方哲學(xué)思 想。1999年6月國際奧委會109次大會通過決議，正式承認(rèn)國 際武術(shù)聯(lián)合會為會員資格，這標(biāo)志著起源于中國的武術(shù)運(yùn)動已步 入奧林匹克運(yùn)動的殿堂，武術(shù)將有望成為2008年奧運(yùn)會的增設(shè) 項(xiàng)目。武術(shù)文化博大精深，融匯易學(xué)、哲學(xué)、中醫(yī)學(xué)、倫理學(xué)、 兵學(xué)、美學(xué)、氣功等多種文化于一體，其武術(shù)文化理論體系及武 術(shù)健身功能的實(shí)際研究已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于武術(shù)技、戰(zhàn)術(shù)發(fā)展的需要。 這需要多學(xué)科、跨專業(yè)全方位進(jìn)行研究，而僅憑武術(shù)工作者在一 個領(lǐng)域的研究很難完成這一歷史使命，高校學(xué)校的發(fā)展正好為這 一領(lǐng)域的研究找到一個切入點(diǎn)和人才基礎(chǔ)，通過學(xué)校武術(shù)教育, 吸引有識之士利用所學(xué)的專業(yè)投身到武術(shù)理論的研究中來,對武 術(shù)運(yùn)動的發(fā)展和研究具有重要的意義。本文研究的目的：全面掌 握學(xué)校武術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀和存在的問題，并依此為依據(jù)，有針對性 地提出開展學(xué)校武術(shù)的對策，為促進(jìn)我國學(xué)校武術(shù)運(yùn)動的快速發(fā) 展和全面開展傳統(tǒng)民族體育教育提供參考。
作者：徐瑛、毛濃選，西安體育學(xué)院武術(shù)系，710068
一、 研究對象和研究方法
（-）研究對象
陜西省各地區(qū)的40所高等院校。
（二）研究方法
- 問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)調(diào)查量表，對陜西省高校有代表性的 大學(xué)三年級學(xué)生采用隨機(jī)抽樣發(fā)放問卷1200份，回收1032份, 回收率為86%。
- 訪問調(diào)查法：同西安體院2001級和2002級碩士研究生 班40名同學(xué)（高校中青年教師）針對高校武術(shù)運(yùn)動的開展情況 諸多問題座談?wù){(diào)查，訪問專家3名，對調(diào)查問卷的內(nèi)容進(jìn)行修改 與充實(shí)。
- 文獻(xiàn)研究法，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析法。
二、 結(jié)果與分析
（-）在學(xué)校體育項(xiàng)目中武術(shù)與其他運(yùn)動項(xiàng)目的比較
由于各高校的體育課教學(xué)計(jì)劃不同，有90%的高校有四年完 整的教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格地規(guī)定了每一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)和達(dá)標(biāo)要 求。課的類型主要有體育課、健身課、選修課；主要開設(shè)的體育 項(xiàng)目有籃球、排球、足球、乒乓球、網(wǎng)球、壘球、健美操、健 美、武術(shù)、體育舞蹈、氣功、跆拳道、游泳和《國家體育鍛煉標(biāo) 準(zhǔn)》中的身體素質(zhì)測驗(yàn)項(xiàng)目。
對陜西40所高校1200名男女大學(xué)生進(jìn)行“我最喜愛的體育 項(xiàng)目”前6項(xiàng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明（表1）,武術(shù)在男生喜愛的體育項(xiàng) 目中排位第6,在女生喜愛的體育項(xiàng)目中基本上排不上前6名。 主要原因分析如下：
進(jìn)入青春期后，人體內(nèi)分泌活動發(fā)生了變化，性腺活動加 強(qiáng)，使神經(jīng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性受到影響。男生突出的特點(diǎn)是表現(xiàn)欲較 強(qiáng)，突出個性展現(xiàn)自我，富于挑戰(zhàn)性。女生表現(xiàn)為動作協(xié)調(diào)能力 暫時下降，動作遲緩。心理方面表現(xiàn)為情感內(nèi)向，含蓄，敏感, 自尊，經(jīng)不起失敗的考驗(yàn)；在體育課上表現(xiàn)情感內(nèi)向，懶惰，對 疲勞的耐受力差，怕臟，怕曬，怕別人嘲笑等。武術(shù)課的選修男 生多于女生，主要是由武術(shù)運(yùn)動自身的運(yùn)動規(guī)律決定的。套路運(yùn) 動的肢體運(yùn)動不對稱，路線、方向復(fù)雜多變，對精、神、氣、 力、功和內(nèi)在氣質(zhì)的要求高，訓(xùn)練周期長，學(xué)習(xí)難度較大；散打 運(yùn)動對運(yùn)動員的勇氣、膽量、力量、速度、靈敏、耐力等身體素 質(zhì)要求較高，相對的有一定的危險性。這些可能是限制學(xué)校選修 武術(shù)的主要原因。
表1高校學(xué)生最喜愛的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)男生：
足球 |
籃球 |
網(wǎng)球 游泳 |
排球 |
武術(shù) |
23.3% |
21.6% |
13.7% 12.7% |
11.6% |
9.75% |
女生： |
羽毛球 |
健美操 |
乒乓球 |
籃球 |
網(wǎng)球 |
22.5% |
19.6% |
13.9% |
8.7% |
6.8% |
.（二）高校武術(shù)運(yùn)動的組織形式
高校武術(shù)運(yùn)動的組織形式主要有體育課教學(xué)大綱中規(guī)定的武 術(shù)教學(xué)內(nèi)容，高校武協(xié)舉辦的各類搏擊俱樂部，武術(shù)協(xié)會間的相 互交流，寒、暑假舉辦的短訓(xùn)班等形式。
（三）陜西省高校武術(shù)課師資結(jié)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)分析
通過表2可以看出，在高等院校的師資結(jié)構(gòu)上，專職教師的 高職稱較少，造成在課程設(shè)置和師資引進(jìn)的決策上很難得到重 視，所以在青年教師的引進(jìn)和培訓(xùn)方面一般要求一專多能，這就 使得武術(shù)專業(yè)專職人才較少，加上武術(shù)專門人才的培訓(xùn)需要一個 較長的時間，所以在青年武術(shù)教師中大部分學(xué)的都是體育教育專 業(yè)，對武術(shù)課的教學(xué)水平還停留在體育院校普修課的水平上，知 識面較窄，專業(yè)知識技能不足，不能正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn) 練。而民族傳統(tǒng)體育教育專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生，基本上是從小就從 事武術(shù)訓(xùn)練，其他體育項(xiàng)目相對比較薄弱，很難從事高校的教學(xué) 工作，這就使得高校武術(shù)教學(xué)的師資比較薄弱，阻礙了學(xué)校武術(shù) 的發(fā)展。
表2陜西省高校武術(shù)課師資結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表
職稱 |
' 學(xué)歷 |
|
碩士 |
學(xué)士 |
教授 |
副教授 |
講師 |
助教 |
體育教
育專業(yè) |
體育教育 專業(yè)專修 武術(shù)專項(xiàng) |
民族傳統(tǒng) 體育教育 專業(yè) |
體育教 育專業(yè) |
體育教育 專業(yè)專修 武術(shù)專項(xiàng) |
W教育 專業(yè) |
3.3% |
11.6% |
26% |
31% |
38% |
16% |
2.1% |
29.1% |
19% |
3.8% |
（四）陜西高校武術(shù)課時統(tǒng)計(jì)分析
根據(jù)《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的要求, 高校體育課每學(xué)期基本在32學(xué)時以上，每周2學(xué)時，其余的體 育鍛煉都在課外。在高校的體育與健康課的教學(xué)大綱中，共計(jì) 64學(xué)時，民族體育課4學(xué)時，占總課時的6.25%。主要內(nèi)容為介 紹武術(shù)的基本手型、步型、步法和身法以及初級長拳第三路。武 術(shù)選項(xiàng)課的主要內(nèi)容包括，初級長拳一、二、三路，二十四式簡 化太極拳，初級劍，散打，少數(shù)學(xué)校有競賽套路、傳統(tǒng)拳術(shù)的教 學(xué)。統(tǒng)計(jì)見表3。
表3陜西省高校武術(shù)課時統(tǒng)計(jì)表（選修課男女）
選修武術(shù)課的人數(shù) |
15.4% |
對武術(shù)文化有深入研究 |
0.68% |
喜愛武術(shù)的原因 |
|
選修課時160以上 |
9.8% |
完整地掌握某一拳種 |
0.93% |
悠久的武術(shù)文化 |
9.3% |
選修課時128以上 |
12.3% |
能完整規(guī)范地演練多套拳術(shù)、 器械 |
3.5% |
武術(shù)的健身功能 |
13.6% |
選修課時96以上 |
21.6% |
能完整規(guī)范地演練一套拳械 |
28% |
武術(shù)外在美 |
11.4% |
選修課時64以上 |
23.2% |
能完整規(guī)范地演練一套拳術(shù) |
33% |
攻防格斗功能 |
42.15 |
選修課時32以上 |
35% |
對散打技戰(zhàn)術(shù)有深入的研究 |
19.7% |
土筆 |
6.8% |
由調(diào)查可知，選修武術(shù)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)時間基本上在64學(xué) 時左右，對武術(shù)運(yùn)動不可能有很深的了解。體育態(tài)度是體育心 理的重要內(nèi)容，態(tài)度是由認(rèn)知、情感、意向構(gòu)成的，三個心理 因素是相互協(xié)調(diào)一致的。而高校武術(shù)運(yùn)動項(xiàng)目的設(shè)置過于單一， 課時分配較少，武術(shù)指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)水平較低，對武術(shù)運(yùn)動沒有 系統(tǒng)完整的認(rèn)識，不能完美流暢地示范技術(shù)動作，不能調(diào)動學(xué) 生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性和興趣，這是阻礙武術(shù)運(yùn)動在高校發(fā)展的 主要原因。
（五）高校搏擊俱樂部開設(shè)的項(xiàng)目和參加人數(shù)統(tǒng)計(jì)分析
高校開展武術(shù)運(yùn)動主要以部分俱樂部舉辦的長、短期有償培 訓(xùn)班形式為主，每期培訓(xùn)人數(shù)的規(guī)?；旧显?0-200人不等。 統(tǒng)計(jì)見表4。
表4高校搏擊俱樂部開設(shè)的項(xiàng)目和參加人數(shù)統(tǒng)計(jì)
拳擊 |
散打 |
跆拳道 |
摔跤 |
柔道 |
泰拳 |
健身健美 |
女子防身術(shù) |
套路 |
13% |
19% |
22% |
3.1% |
3.9% |
9.6% |
13% |
12% |
9.8% |
在各搏擊俱樂部中，男性主要偏重于技擊性較強(qiáng)的攻防格斗 技術(shù)，如散打、拳擊、跆拳道等項(xiàng)目。值得注意的是，跆拳道在 高校開展得比較好，主要原因是,跆拳道運(yùn)動雖然在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練 過程中難度較大，但是對抗不是太激烈，比較安全，教練員和學(xué) 生所承擔(dān)的風(fēng)險較小，易于普及和推廣。女生主要圍繞有助于自 己體型勻稱、身材健美的體育項(xiàng)目有選擇地進(jìn)行體育鍛煉。
三、結(jié)論與建議
（一） 陜西省高校武術(shù)運(yùn)動的發(fā)展有一定的基礎(chǔ)，基本上各 個學(xué)校都能開設(shè)武術(shù)課程，但是領(lǐng)導(dǎo)階層對武術(shù)運(yùn)動在高校的普 及和發(fā)展重視不夠，引進(jìn)專門的武術(shù)人才較少，師資力量薄弱， 相對的課時量比較少，項(xiàng)目內(nèi)容單一，使學(xué)生不能全面了解武術(shù) 運(yùn)動的全貌，不能滿足學(xué)校武術(shù)發(fā)展的需要，影響了武術(shù)運(yùn)動在 高校的開展。
（二） 高校的大學(xué)生對武術(shù)運(yùn)動的喜愛程度比較高，但是武 術(shù)教師的專業(yè)水平、學(xué)歷結(jié)構(gòu)偏低，進(jìn)修、培訓(xùn)、對外交流的機(jī) 會較少，不能流暢完美的教學(xué)示范，影響學(xué)生熱愛武術(shù)運(yùn)動的熱 情和積極性，高校武術(shù)教師的整體業(yè)務(wù)水平低是影響高校武術(shù)運(yùn) 動發(fā)展的重要因素。因此，要重視高水平的民族傳統(tǒng)體育教師和 原有的武術(shù)教師的業(yè)務(wù)能力的知識水平的培養(yǎng)。
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