- 健康與非健康人群的動(dòng)覺(jué)準(zhǔn)確性比較研究
這方面的研究方向較不集中，因此難以對(duì)不同的研究結(jié)果做出相互間的 比較。對(duì)智力發(fā)展遲緩的和正常成人進(jìn)行比較研究，結(jié)果顯示：腦 損傷的被試在進(jìn)行動(dòng)覺(jué)復(fù)制時(shí)系統(tǒng)性地過(guò)高估計(jì)長(zhǎng)度。對(duì)健 康人、神經(jīng)循環(huán)性失調(diào)病人、高滲病患者進(jìn)行內(nèi)部動(dòng)覺(jué)與溫度刺激的比較研 究，結(jié)果顯示：隨著內(nèi)部刺激的增加，動(dòng)覺(jué)感受性下降，動(dòng)覺(jué)閾限隨之升 高，而溫度閾限隨之下降；在神經(jīng)循環(huán)性失調(diào)病人組，動(dòng)覺(jué)感受性大幅度下 降，變異性增加；在高滲病患者組，溫度感受性下降；健康組無(wú)明顯變化； 其中兩個(gè)病變組的內(nèi)部刺激與動(dòng)覺(jué)和溫度覺(jué)感受性有顯著相關(guān)。 對(duì)5 ~ 12歲的男、女先天盲童與弱視兒童利用聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)覺(jué)線索對(duì)不同方向動(dòng) 作活動(dòng)準(zhǔn)確性的區(qū)別進(jìn)行了研究。等人^也對(duì)發(fā)展緩慢或?qū)W習(xí) 能力低下的兒童進(jìn)行視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)一動(dòng)覺(jué)和交互感覺(jué)的一系列實(shí)驗(yàn)，以 評(píng)價(jià)觸覺(jué)一動(dòng)覺(jué)感覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的內(nèi)部感覺(jué)效果和交互感覺(jué)效果。
動(dòng)覺(jué)生理機(jī)制的研究
對(duì)動(dòng)覺(jué)生理機(jī)制方面的研究方向較為多樣，但對(duì)支配、產(chǎn)生動(dòng)覺(jué)的大腦 皮層神經(jīng)機(jī)制，動(dòng)覺(jué)生理機(jī)制的理論探討，動(dòng)覺(jué)信息編碼等方面仍為這方面研究的側(cè)重點(diǎn)。對(duì)在同一動(dòng)覺(jué)方位和重量辨別任務(wù)之間使用不同 的半球?qū)ｉT(mén)化模式進(jìn)行研究，結(jié)果顯示：通過(guò)連續(xù)刺激的方式獲得韋伯比率; 在動(dòng)覺(jué)方位辨別任務(wù)中左拇指（右半球）成績(jī)更好；在重量辨別中兩側(cè)沒(méi)顯 示出差異；定向注意可能在大腦半球偏側(cè)優(yōu)勢(shì)中扮演重要角色。
動(dòng)覺(jué)方位準(zhǔn)確性的遺傳性進(jìn)行了研究，結(jié)果顯示：6 ~ 11歲的孩子比5歲 的孩子在向外部世界的運(yùn)動(dòng)調(diào)整準(zhǔn)確性方面有改進(jìn)。對(duì)關(guān)節(jié)感受 器、空間感受器和運(yùn)動(dòng)感覺(jué)感受器的生理機(jī)制進(jìn)行了探討，結(jié)果顯示：當(dāng)關(guān) 節(jié)感受器作為動(dòng)覺(jué)感受器的調(diào)節(jié)者衰退時(shí)肌肉感受器的功能將被極大地提 高；關(guān)節(jié)感受器或其他傳入信息可能被在動(dòng)態(tài)信號(hào)的處理器中積極活動(dòng)的神 經(jīng)系統(tǒng)所處理。其他的相關(guān)研究還有：腦損傷對(duì)觸覺(jué)一動(dòng)知覺(jué)任務(wù)的影響； 丘腦啟動(dòng)所產(chǎn)生的應(yīng)答方式對(duì)動(dòng)覺(jué)方位準(zhǔn)確性的影響；大腦不同側(cè)面的額葉 對(duì)動(dòng)覺(jué)距離信息編碼與回憶的貢獻(xiàn)；身體同、異側(cè)動(dòng)覺(jué)感受性的不同生理機(jī) 制；動(dòng)覺(jué)分析器的電生理學(xué)調(diào)查；對(duì)動(dòng)覺(jué)傳入信息的神經(jīng)機(jī)制進(jìn)行系統(tǒng)研究 等方面。
各種因素對(duì)動(dòng)覺(jué)方位準(zhǔn)確性與動(dòng)覺(jué)感受性的影響
這方面的研究主要包括不同時(shí)間間隔、活動(dòng)速度、前負(fù)荷及疲勞等因素 對(duì)動(dòng)覺(jué)方位準(zhǔn)確性及動(dòng)覺(jué)感受性影響的研究。對(duì)不同時(shí)間間 隔對(duì)力的復(fù)制準(zhǔn)確性影響進(jìn)行研究，結(jié)果顯示：隨著標(biāo)準(zhǔn)刺激后時(shí)間間隔的 延長(zhǎng)，動(dòng)覺(jué)復(fù)制準(zhǔn)確性的常差顯著增加。對(duì)以不同重量的力 為標(biāo)準(zhǔn)刺激之后對(duì)其進(jìn)行復(fù)制的準(zhǔn)確性進(jìn)行探討，結(jié)果顯示：以不同力為標(biāo)
準(zhǔn)刺激其動(dòng)覺(jué)復(fù)制準(zhǔn)確性之間不具有顯著差異和交互作用，且不同標(biāo)準(zhǔn)的力 的刺激并沒(méi)有影響常差額的變化。等人對(duì)疲勞對(duì)力的復(fù)制準(zhǔn) 確性影響進(jìn)行研究，他們以被試實(shí)驗(yàn)肘關(guān)節(jié)進(jìn)行最大限度的隨意收縮之前和 之后作為疲勞與否的指標(biāo)結(jié)果顯示：在被拉長(zhǎng)的最大限度隨意收縮之后（疲 勞）Xt力的感受發(fā)生改變，即被試使用更大的力以達(dá)到較小水平的參考力。 其余的相關(guān)研究還有：運(yùn)動(dòng)速度對(duì)觸動(dòng)知覺(jué)范圍的影響；引力、阻力和知識(shí) 對(duì)獲得動(dòng)覺(jué)信息的手臂定位任務(wù)的復(fù)制結(jié)果的影響；振幅、位置、時(shí)間選擇 和速度作為線索時(shí)對(duì)動(dòng)作復(fù)制的影響；力的變異與動(dòng)作時(shí)空準(zhǔn)確性關(guān)系。
對(duì)身體不同部位動(dòng)覺(jué)準(zhǔn)確性的研究
這方面的研究主要集中于在排除視覺(jué)情況下，身體處于不同狀態(tài)、頭部 處于旋轉(zhuǎn)或正常等位置時(shí)，利用動(dòng)覺(jué)信息進(jìn)行左、右手動(dòng)作復(fù)制準(zhǔn)確性的比 較研究。研究結(jié)果可概括為：（1)當(dāng)頭部進(jìn)行旋轉(zhuǎn)時(shí)，右側(cè)手臂的動(dòng)覺(jué)方 位準(zhǔn)確性好于左側(cè)，復(fù)制目標(biāo)處于身體前面比位于左或右側(cè)的動(dòng)覺(jué)方位準(zhǔn)確 性更好；（2)兒童與大學(xué)生的動(dòng)覺(jué)感受性相比，其動(dòng)作復(fù)制的準(zhǔn)確性顯著 差于學(xué)生組，優(yōu)勢(shì)手的動(dòng)作復(fù)制準(zhǔn)確性明顯好于非優(yōu)勢(shì)手，表現(xiàn)出明顯的不 Xt稱性；（3)當(dāng)被試對(duì)標(biāo)準(zhǔn)刺激進(jìn)行復(fù)制時(shí)，表現(xiàn)出在復(fù)制較短距離時(shí)傾 向于過(guò)高估計(jì)，而在復(fù)制較長(zhǎng)距離時(shí)傾向于過(guò)低估計(jì)；（4)以活動(dòng)方位為 標(biāo)準(zhǔn)刺激進(jìn)行復(fù)制時(shí)，其準(zhǔn)確性依賴于做判斷的個(gè)體、轉(zhuǎn)動(dòng)的角度、運(yùn)動(dòng)的 方向三個(gè)因素，后兩個(gè)變量對(duì)其影響的效果似乎依賴于被試性別；當(dāng)性別特 征未被考慮時(shí)，最可能影響動(dòng)作準(zhǔn)確性的變量是轉(zhuǎn)動(dòng)的屬性。但也有學(xué)者的研 究與上述結(jié)果不一致，的研究發(fā)現(xiàn)：左、右手在獲得觸 覺(jué)一動(dòng)覺(jué)信息進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)刺激判斷時(shí)，其復(fù)制結(jié)果相似，不具有顯著差異。
動(dòng)覺(jué)信息記憶的研究
動(dòng)覺(jué)記憶的研究主要集中于比較安靜或干擾環(huán)境，或利用視覺(jué)、觸覺(jué)、
動(dòng)覺(jué)和口語(yǔ)報(bào)告信息等情況下對(duì)運(yùn)動(dòng)短時(shí)記憶的影響。等人
11研究了安靜與有干擾因素的情況下對(duì)動(dòng)覺(jué)信息記憶的影響，他們以加 入一個(gè)內(nèi)插的目標(biāo)以產(chǎn)生對(duì)立的反應(yīng)作為干擾因素，結(jié)果顯示：安靜情況下 的被試動(dòng)覺(jué)信息的記憶效果要好于被干擾組。Alan?Ashby等人采用4 x?3 (組別x間隔休息時(shí)間）的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，把被試分為4組：I被試在不改變移 動(dòng)方向的情況，從原來(lái)的始點(diǎn)復(fù)制標(biāo)準(zhǔn)距離；n被試在不改變方向、改變?cè)?始起點(diǎn)的情況下進(jìn)行復(fù)制；m與IV被試在不同扇面（如扇面2與3)進(jìn)行不 同方向的復(fù)制。間隔休息時(shí)間包括：運(yùn)動(dòng)后即刻、休息15
S后、15
s。結(jié)果 顯示：（1)不同組別與不同時(shí)間間隔的被試之間都具有顯著性差異；（2) 第I組動(dòng)作復(fù)制準(zhǔn)確性最好，各組逐漸變差，第IV組復(fù)制準(zhǔn)確性最差，但多 元分析顯示僅第I組與第IV組之間有顯著差別；（3)不同間隔時(shí)間的復(fù)制 準(zhǔn)確性也不同。其中，即刻復(fù)制的準(zhǔn)確性最好，中間休息15
S與15
S中一 直活動(dòng)組的復(fù)制準(zhǔn)確性則較差。Linda?Z.P.等人Pi對(duì)利用視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)和兩者結(jié) 合信息對(duì)空間短時(shí)記憶的影響進(jìn)行了研究，結(jié)果為：以視覺(jué)記憶占優(yōu)勢(shì)進(jìn)行 的動(dòng)作復(fù)制準(zhǔn)確性好于動(dòng)覺(jué)記憶占優(yōu)勢(shì)。Miguel?K. S，對(duì)相同的觸動(dòng)覺(jué)信息 和口頭言語(yǔ)信息的短時(shí)記憶差別進(jìn)行了比較研究，結(jié)果顯示：（1)在言語(yǔ) 系統(tǒng)進(jìn)行視覺(jué)編碼信息的轉(zhuǎn)換要比動(dòng)覺(jué)系統(tǒng)容易，其原因可能是來(lái)自于言語(yǔ) 描述的視覺(jué)信息編碼經(jīng)驗(yàn)更大一些；（2)如果希望對(duì)動(dòng)作與言語(yǔ)短時(shí)記憶 進(jìn)行比較時(shí)，要保證兩組所用的任務(wù)盡可能一樣。此外，也有不同學(xué)者對(duì)不 同年齡段的人群之間利用視、動(dòng)覺(jué)信息復(fù)制標(biāo)準(zhǔn)刺激時(shí)動(dòng)覺(jué)短時(shí)記憶的區(qū)別 進(jìn)行比較研究。Jordan, Tim對(duì)老年人與青年人利用視覺(jué)參與、無(wú)視覺(jué)參與
和動(dòng)覺(jué)情況下，通過(guò)復(fù)制標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)檢驗(yàn)動(dòng)覺(jué)短時(shí)記憶結(jié)果所進(jìn)行的研究中發(fā) 現(xiàn)：老年人與青年人在有視覺(jué)參與與排除視覺(jué)情況下動(dòng)作復(fù)制結(jié)果差異顯 著；在排除視覺(jué)、僅依靠動(dòng)覺(jué)情況下兩者無(wú)顯著差異。Alan?A.AshbyW對(duì)6、 8、10歲年齡段的孩子使用動(dòng)覺(jué)信息對(duì)短時(shí)記憶影響進(jìn)行了研究，結(jié)果為： 6歲和8歲孩子隨著間隔時(shí)間的延長(zhǎng)，利用動(dòng)作短時(shí)回憶進(jìn)行動(dòng)作復(fù)制時(shí)變 化較多而準(zhǔn)確性較差；10歲孩子隨著間隔時(shí)間的延長(zhǎng)，利用動(dòng)作短時(shí)回憶 進(jìn)行動(dòng)作復(fù)制時(shí)仍能保持較好的準(zhǔn)確性。
在我國(guó)，相關(guān)動(dòng)覺(jué)的研究起步較晚，研究手段主要包括實(shí)驗(yàn)研究與理論 思辨。國(guó)內(nèi)早期的一些學(xué)者對(duì)動(dòng)覺(jué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。如曹日昌
121?(1962)進(jìn) 行了觸覺(jué)一動(dòng)覺(jué)定位、觸覺(jué)定位、動(dòng)覺(jué)定位三個(gè)實(shí)驗(yàn)，測(cè)試過(guò)程中時(shí)間間隔 從2 s到300 s共包括七種，前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)施用的刺激強(qiáng)度分強(qiáng)、中、弱三類(lèi)。 該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論為：觸覺(jué)一動(dòng)覺(jué)、觸覺(jué)、動(dòng)覺(jué)定位的誤差隨施用刺激后與 實(shí)行定位間的時(shí)間間隔的加長(zhǎng)而增大；在觸覺(jué)、特別是觸覺(jué)一動(dòng)覺(jué)定位中的 時(shí)間間隔與誤差值成直線正比關(guān)系。研究者分析了產(chǎn)生這一結(jié)果的生理機(jī) 制。此外，還探討了注意力對(duì)動(dòng)覺(jué)有影響，他認(rèn)為被試在受刺激時(shí)集中注 意，感覺(jué)較清晰，動(dòng)覺(jué)定位似乎更為容易。林仲賢
???(1964)研究了視覺(jué)和 動(dòng)覺(jué)在定位中的相互作用，結(jié)果表明：第一次用視覺(jué)定位，第二次用視覺(jué)和 動(dòng)覺(jué)均參與下的定位更為準(zhǔn)確；第一次與第二次均有視覺(jué)參與下的定位產(chǎn)生 誤差較少，兩次只有動(dòng)覺(jué)參與下的定位則產(chǎn)生一定誤差，第一次視覺(jué)參與、 第二次排除視覺(jué)則較兩者產(chǎn)生較大的誤差；左右手交替使用，破壞同一只手 的動(dòng)覺(jué)定位正常聯(lián)系及用暗室實(shí)驗(yàn)阻礙視覺(jué)對(duì)動(dòng)覺(jué)的調(diào)節(jié)，明顯增加了定位 的困難性，誤差增大；經(jīng)過(guò)多次練習(xí)能明顯縮小視覺(jué)一動(dòng)覺(jué)定位的誤差。
近些年，國(guó)內(nèi)有少數(shù)學(xué)者采用實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行了動(dòng)覺(jué)的相關(guān)研究。有研究 者通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：練習(xí)者通過(guò)試動(dòng)訓(xùn)練（使之通過(guò)運(yùn)動(dòng)感覺(jué)到認(rèn)知?jiǎng)幼鳎?使練習(xí)者獲得了動(dòng)作的肌肉運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)的信息）可以提高技能水平。原因是試 動(dòng)訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)的是練習(xí)者接受與體會(huì)強(qiáng)化信號(hào)出現(xiàn)時(shí)的肌肉運(yùn)動(dòng)狀況，從而使
練習(xí)者知道該操作技能標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的肌肉運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)。動(dòng)覺(jué)表象訓(xùn)練也可提高技 能水平。原因是通過(guò)動(dòng)覺(jué)表象訓(xùn)練可以鞏固銼削技術(shù)試動(dòng)訓(xùn)練中動(dòng)覺(jué)感受內(nèi) 容的記憶，也鞏固了試動(dòng)訓(xùn)練中所獲得的肌肉運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)的記憶，并把此信息 運(yùn)用到操作練習(xí)的執(zhí)行動(dòng)作中。黃強(qiáng)等人
[1、
21研究表明：動(dòng)覺(jué)訓(xùn)練對(duì)技能形 成起著促進(jìn)作用，可以提高職業(yè)操作技能水平，并能提高職業(yè)操作技能訓(xùn)練 的效率。他認(rèn)為產(chǎn)生此結(jié)果的原因是：職業(yè)操作技能形成的重要指標(biāo)是動(dòng)作 鏈自動(dòng)化，動(dòng)作鏈達(dá)到自動(dòng)化水平所依據(jù)的監(jiān)督系統(tǒng)是動(dòng)覺(jué)，由動(dòng)覺(jué)所獲得 的先行動(dòng)作的信息正是支配或調(diào)節(jié)后繼動(dòng)作的依據(jù)。通過(guò)動(dòng)覺(jué)訓(xùn)練，可以使 練習(xí)者體會(huì)合理肌肉運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)，從而不斷豐富其大腦信息庫(kù)中的合理信息 支配相應(yīng)的肌肉運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而提高其技能操作水平；試動(dòng)訓(xùn)練和動(dòng)覺(jué)表象訓(xùn)練 通過(guò)加強(qiáng)動(dòng)作的肌肉運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)時(shí)記憶水平，借此更好地支配和調(diào)節(jié)動(dòng)作 的執(zhí)行，提高動(dòng)作技能水平。葉梅
[3]通過(guò)對(duì)幼兒肌肉運(yùn)動(dòng)感覺(jué)敏感度的實(shí)驗(yàn) 性研究發(fā)現(xiàn)：27 ~ 34個(gè)月的男性幼兒在運(yùn)用蒙臺(tái)梭利教具（包括高矮和粗 細(xì)不同的模具）進(jìn)行游戲式的插“洞”的練習(xí)操作后，可提高幼兒辨別不同 高度和不同粗細(xì)物體的肌肉的感覺(jué)敏感度。與此不同，謝國(guó)棟等人
141從另一 個(gè)角度對(duì)動(dòng)覺(jué)展開(kāi)了研究，他探討了自由編碼、言語(yǔ)編碼、動(dòng)覺(jué)編碼對(duì)動(dòng)作 方位準(zhǔn)確性的影響。結(jié)果表明：采用動(dòng)覺(jué)編碼和言語(yǔ)編碼方式時(shí)，被試的 肩關(guān)節(jié)動(dòng)覺(jué)定位準(zhǔn)確性最高，而自由編碼方式最差。他認(rèn)為其原因是采用 動(dòng)覺(jué)編碼，會(huì)導(dǎo)致有關(guān)信息增多，有利于進(jìn)行相似的模型匹配。但是，如 果輸入動(dòng)覺(jué)通道的信息過(guò)多，其中可能既包含與動(dòng)作有關(guān)的信息，也包含 與動(dòng)作無(wú)關(guān)的信息，這些無(wú)關(guān)信息在編碼中會(huì)產(chǎn)生相互的干擾，從而阻礙 信息的提取。
也有部分學(xué)者在理論思辨的基礎(chǔ)上，對(duì)動(dòng)覺(jué)進(jìn)行了分析。如梁承謀曾 對(duì)動(dòng)覺(jué)的心理學(xué)特征進(jìn)行了探討，他認(rèn)為：與視覺(jué)有色調(diào)、明度、飽和度，
聽(tīng)覺(jué)有音高、響度、音色等特征一樣，動(dòng)覺(jué)也具有三種心理學(xué)特征，即肌緊 張度、動(dòng)感、速度感。蔡覺(jué)民
[1]?(1997)以達(dá)爾克羅茲的運(yùn)動(dòng)覺(jué)理論為基礎(chǔ)， 提出通過(guò)加強(qiáng)聲音感覺(jué)和肌體感覺(jué)合成印象，可不斷加強(qiáng)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)、 情感、思維之間的內(nèi)在聯(lián)系過(guò)程，進(jìn)而提髙學(xué)生的體態(tài)律動(dòng)水平。白春香
p] (2000)認(rèn)為內(nèi)部言語(yǔ)活動(dòng)的一大特征是具有動(dòng)覺(jué)性，內(nèi)部言語(yǔ)活動(dòng)總是伴 隨一?定的內(nèi)部動(dòng)覺(jué)。
綜上所述，國(guó)外的動(dòng)覺(jué)研究時(shí)間較早，研究數(shù)量偏多，涉及面頗為龐 雜。但整體而言，研究的主題相對(duì)還是較為集中的。分析其探討的主要課 題，如動(dòng)作方位準(zhǔn)確性與動(dòng)覺(jué)后效等相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，國(guó)外學(xué)者在其研究中主 要是把動(dòng)覺(jué)作為運(yùn)動(dòng)知覺(jué)來(lái)進(jìn)行考察的。例如，在利用不同感覺(jué)信息對(duì)動(dòng)作 方位準(zhǔn)確性影響的相關(guān)研究中，被試在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不僅獲得來(lái)自動(dòng)覺(jué)感受器 所提供的信息，還包括視覺(jué)、觸覺(jué)等感受器提供的信息，并在綜合這些信息 基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)判斷；在動(dòng)覺(jué)后效的研究中，被試不僅獲得了時(shí)間屬性的線 索，還獲得了物體形狀、大小等空間屬性的線索，并根據(jù)個(gè)體已儲(chǔ)存的知識(shí) 經(jīng)驗(yàn)來(lái)整合、解釋這些信息，進(jìn)而作出自己的判斷。由此可以看出，在這些 研究中，個(gè)體所獲得的信息是由多個(gè)感覺(jué)通道提供的，它們反映了事物的多 種屬性。根據(jù)上述研究的內(nèi)容與特點(diǎn)，筆者認(rèn)為國(guó)外動(dòng)覺(jué)研究的重點(diǎn)一直是 運(yùn)動(dòng)知覺(jué)。
國(guó)內(nèi)的動(dòng)覺(jué)研究數(shù)量較少，內(nèi)容也較為單一。分析國(guó)內(nèi)學(xué)者早期的 研究，發(fā)現(xiàn)他們的研究思路與西方學(xué)者較為類(lèi)似，以實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)不 同感覺(jué)信息在定位中的作用。從此可以看出，他們的研究也是對(duì)運(yùn)動(dòng)知 覺(jué)的探討。隨后的實(shí)驗(yàn)研究探討了動(dòng)覺(jué)表象訓(xùn)練問(wèn)題。動(dòng)覺(jué)表象的形成 依賴于大腦中過(guò)去感、知覺(jué)的形象，動(dòng)覺(jué)表象訓(xùn)練過(guò)程也就是提高主體 重現(xiàn)過(guò)去感覺(jué)、知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)清晰程度的過(guò)程。因此，它所研究的內(nèi)容仍然 為對(duì)運(yùn)動(dòng)知覺(jué)的探討。較有新意的研究是謝國(guó)棟等人的動(dòng)覺(jué)編碼實(shí)驗(yàn)， 他們所界定的動(dòng)覺(jué)編碼信息來(lái)源是在將手柄從起點(diǎn)移到規(guī)定位置過(guò)程中， 對(duì)手臂與肩關(guān)節(jié)肌肉緊張感的體驗(yàn)。在此研究中，研究者盡量做到了排 除無(wú)關(guān)信息的干擾，僅對(duì)動(dòng)覺(jué)信息進(jìn)行關(guān)注，這對(duì)動(dòng)覺(jué)的實(shí)證研究提供
了值得借鑒的方法。部分學(xué)者對(duì)動(dòng)覺(jué)進(jìn)行了理論思辨，大多數(shù)理論思辨 方面的研究還未達(dá)到一定的深度，難以從中獲得較有價(jià)值的信息；但個(gè) 別學(xué)者對(duì)動(dòng)覺(jué)心理學(xué)特征進(jìn)行了深入探討，為進(jìn)一步研究與認(rèn)識(shí)動(dòng)覺(jué)提 供了理論上的借鑒，而這種理論上的借鑒又為深人探討動(dòng)覺(jué)的內(nèi)在屬性 奠定了實(shí)證研究的平臺(tái)。
綜觀國(guó)內(nèi)外的相關(guān)資料，認(rèn)為所進(jìn)行的大量動(dòng)覺(jué)研究主要是對(duì)運(yùn)動(dòng)知覺(jué) 的探討。感覺(jué)是知覺(jué)的基礎(chǔ)，當(dāng)未充分認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)感覺(jué)之前，過(guò)多的關(guān)注運(yùn)動(dòng) 知覺(jué)，必然會(huì)使其缺少理論基礎(chǔ)的支持。這一現(xiàn)象給予我們的提示是，對(duì)運(yùn) 動(dòng)感覺(jué)進(jìn)行理論思辨與實(shí)證考察，應(yīng)是動(dòng)覺(jué)研究的主要方向。
番、體育運(yùn)動(dòng)中動(dòng)覺(jué)研究現(xiàn)狀
分析相關(guān)文獻(xiàn)’發(fā)現(xiàn)在體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中的動(dòng)覺(jué)研究較少。國(guó)外相關(guān)研究 始于20世紀(jì)前期，但從那時(shí)至今，運(yùn)動(dòng)界對(duì)動(dòng)覺(jué)的關(guān)注并不是太多。歸納 起來(lái)，研究方向主要包括：
第一，研究利用動(dòng)覺(jué)或視覺(jué)信息對(duì)形成運(yùn)動(dòng)技能的影響。如Coleman Griffith^ (1931)對(duì)動(dòng)覺(jué)在運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性進(jìn)行了研究。他以 從未學(xué)習(xí)過(guò)高爾夫球的12名健康男子為對(duì)象，把他們平均分成兩組。一組 是有視覺(jué)參與并以正常的程序?qū)W習(xí)，即教練講解后進(jìn)行練習(xí)；另一組在排除 視覺(jué)情況下學(xué)習(xí)擊球動(dòng)作，教練把其擊球的信息盡可能詳細(xì)地告訴被試。訓(xùn) 練時(shí)間為4周，每周5天，每天擊球10次；4周后，他們都進(jìn)行2周的排除 視覺(jué)的動(dòng)作學(xué)習(xí)；并以擊中球的次數(shù)作為因變量。結(jié)果顯示：1~ 2.5周，有 視覺(jué)參與組的擊球動(dòng)作學(xué)習(xí)進(jìn)步比排除視覺(jué)組（動(dòng)覺(jué)組）快得多，即有視覺(jué) 參與組擊球數(shù)更多；2.5 ~4周，排除視覺(jué)組與有視覺(jué)參與組相比，擊中球的 次數(shù)更高；4~6周，排除視覺(jué)組擊中球的次數(shù)依然高于有視覺(jué)參與組。眾多 臨床醫(yī)生和實(shí)驗(yàn)者進(jìn)行了提高技能中動(dòng)覺(jué)喚醒水平的研究。他們把技能分為 三類(lèi)：傳授給排除視覺(jué)的被試運(yùn)動(dòng)技能；通過(guò)放松訓(xùn)練降低或調(diào)整肌肉緊張 度；使用各種動(dòng)覺(jué)療法以通過(guò)治療減少關(guān)鍵動(dòng)作中所存在問(wèn)題。結(jié)果顯示： 對(duì)排除視覺(jué)的被試進(jìn)行動(dòng)作技能的傳授并不能獲得較高的動(dòng)覺(jué)喚醒水平；在 動(dòng)作技能學(xué)習(xí)過(guò)程中，練習(xí)不充分但及時(shí)得到反饋組與一般練習(xí)組相比，其 動(dòng)覺(jué)喚醒水平有顯著差異；在技能學(xué)習(xí)后期，進(jìn)行動(dòng)覺(jué)訓(xùn)練的效果更為明 顯，動(dòng)作復(fù)制的準(zhǔn)確性更高。Fery，Y. A.等人w?(2000)把被試分為視覺(jué)表 象組、動(dòng)覺(jué)表象組和無(wú)表象組，調(diào)查他們?cè)趯W(xué)習(xí)網(wǎng)球發(fā)球過(guò)程中動(dòng)覺(jué)模型 是否好于視覺(jué)模型。結(jié)果顯示：使用動(dòng)覺(jué)表象對(duì)形成閉索性動(dòng)作技能更為 有效。
第二，關(guān)于動(dòng)作方位準(zhǔn)確性的研究。在20世紀(jì)50年代，一部分學(xué)者對(duì) 體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中的動(dòng)覺(jué)進(jìn)行了研究，但大多數(shù)研究主要集中于對(duì)平衡、四肢 與身體位置的復(fù)制。如Norrie?(1952)、Roeff?(1953)研究了體育教育專業(yè) 和其他專業(yè)學(xué)生在復(fù)制平衡、四肢與身體位置過(guò)程中具有明顯差異。
121 Slater-HaimneP?(1957)使用肌動(dòng)電流描記器記錄重復(fù)不同肌緊張程度的能 力，并把它作為動(dòng)覺(jué)測(cè)量手段，結(jié)果顯示：體育教育專業(yè)學(xué)生的動(dòng)作復(fù)制常 在誤差顯著小于藝術(shù)專業(yè)學(xué)生。Lephart, SM等人H?(1996)以不同學(xué)院間 的女子體操運(yùn)動(dòng)員和健康的女大學(xué)生為被試，們優(yōu)勢(shì)膝關(guān)節(jié)伸展運(yùn)動(dòng)的 動(dòng)作方位準(zhǔn)確性進(jìn)行比較研究。結(jié)果顯示：運(yùn)動(dòng)員與普通大學(xué)生之間的膝關(guān) 節(jié)動(dòng)作方位準(zhǔn)確性具有明顯不同，其平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上具有顯著差異，即體 操運(yùn)動(dòng)員的膝關(guān)節(jié)動(dòng)作方位準(zhǔn)確性明顯高于對(duì)照組；伸展訓(xùn)練不僅能夠提高 肌緊張性，而且可以對(duì)膝關(guān)節(jié)動(dòng)作方位準(zhǔn)確性產(chǎn)生積極影響；此研究與其他 研究得出同樣結(jié)果，即大量的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可以提高感覺(jué)神經(jīng)通路。Jacobson?B. H.等人@ (1997)研究了太極拳運(yùn)動(dòng)對(duì)盂肱關(guān)節(jié)動(dòng)作方位準(zhǔn)確性的影響。他 們以24名年齡在24 ~ 45歲之間的、從未學(xué)習(xí)過(guò)太極拳的人為被試，評(píng)估太 極拳訓(xùn)練對(duì)人的身體側(cè)向穩(wěn)定性、動(dòng)作方位準(zhǔn)確性和膝關(guān)節(jié)伸展力量的影 響。其中，表示肩關(guān)節(jié)動(dòng)作方位準(zhǔn)確性的轉(zhuǎn)動(dòng)角度為30°、45。、60。
12人為實(shí)驗(yàn)組，學(xué)習(xí)太極拳12周，另12人作為對(duì)照組不學(xué)習(xí)。結(jié)果顯示: 兩組在身體側(cè)向穩(wěn)定性、60°的動(dòng)作方位準(zhǔn)確性、優(yōu)勢(shì)膝關(guān)節(jié)伸肌的力量三 項(xiàng)上具有顯著差異；其他方面不具有顯著性差異。此研究顯示低強(qiáng)度的太極 拳訓(xùn)練可以提高動(dòng)作方位準(zhǔn)確性、身體穩(wěn)定性和膝關(guān)節(jié)伸展力量。V.Zisi等 人w?(2003)以45名11 ~ 13歲青少年足球運(yùn)動(dòng)員為被試，調(diào)查腳背踢球與 專門(mén)化知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)能力和技能操作之間的關(guān)系。其中動(dòng)覺(jué)的實(shí)驗(yàn)通過(guò)動(dòng)覺(jué)計(jì) 測(cè)量，運(yùn)動(dòng)員坐在沿垂直軸運(yùn)動(dòng)的水平位置上，每一個(gè)人都把其優(yōu)勢(shì)手臂放 在水平面上，要求肘關(guān)節(jié)彎曲，以至于轉(zhuǎn)動(dòng)軸的位置與肘關(guān)節(jié)排列成行。每 一個(gè)被試要求肘關(guān)節(jié)在水平面上轉(zhuǎn)動(dòng)到彎曲60°的位置。睜開(kāi)與閉上眼睛 分別練習(xí)一次之后，每一個(gè)被試進(jìn)行8次實(shí)驗(yàn)。每一次實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的位置被報(bào) 告出來(lái)，并計(jì)算偏離60°的絕對(duì)平均誤差。結(jié)果顯示：踢球成績(jī)與動(dòng)覺(jué)之 間沒(méi)有顯著的相關(guān)。
第三，運(yùn)動(dòng)員受傷與未受傷、或優(yōu)勢(shì)與非優(yōu)勢(shì)關(guān)節(jié)動(dòng)覺(jué)感受性的比較研 究。如Gam?SN.等人P] (1988)以30名18 ~ 24歲的踝關(guān)節(jié)慢性扭傷和健康 運(yùn)動(dòng)員為被試，檢驗(yàn)踝關(guān)節(jié)重復(fù)受傷運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)覺(jué)喚醒水平是否下降；此 外，使用單側(cè)大腿站立平衡實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)受傷與未受傷踝關(guān)節(jié)的穩(wěn)定性之間是 否有區(qū)別。結(jié)果顯示：與健康運(yùn)動(dòng)員相比，踝關(guān)節(jié)受傷的運(yùn)動(dòng)員在辨別被動(dòng) 運(yùn)動(dòng)動(dòng)作有較為明顯的難度；此外，研究結(jié)果證明臨床醫(yī)生在評(píng)價(jià)踝關(guān)節(jié)多 次受傷的個(gè)體動(dòng)覺(jué)匱乏情況下，可以通過(guò)設(shè)計(jì)練習(xí)程序以改善動(dòng)覺(jué)喚醒水平 并降低踝關(guān)節(jié)的不穩(wěn)定性。Forkin?DM等人P1 (1996)以踝關(guān)節(jié)慢性扭傷的 大學(xué)校隊(duì)體操運(yùn)動(dòng)員為被試，檢驗(yàn)他們慢性扭傷的踝關(guān)節(jié)，在動(dòng)覺(jué)信息匱乏 情況下辨別足底被動(dòng)屈動(dòng)作中的能力是否下降，及在單腿站立情況下的平衡 控制力如何。實(shí)驗(yàn)中要求被試進(jìn)行30次測(cè)試，15次被動(dòng)運(yùn)動(dòng)（足底被動(dòng) 屈5° )，15次不運(yùn)動(dòng)條件。結(jié)果顯示：運(yùn)動(dòng)員沒(méi)受傷與慢性扭傷的踝關(guān)節(jié) 相比，在足底被動(dòng)屈5°的運(yùn)動(dòng)中復(fù)制結(jié)果更為準(zhǔn)確；在每側(cè)大腿進(jìn)行有視
覺(jué)參與和排除視覺(jué)情況下的單腿站立30
s測(cè)試中，被試報(bào)告未受傷的踝關(guān) 節(jié)站立的平衡性更好。此外，AllegmcciM等人m?(1995)以20名健康的大 學(xué)校隊(duì)運(yùn)動(dòng)員為研究對(duì)象，檢驗(yàn)頭部健康的運(yùn)動(dòng)員在被動(dòng)運(yùn)動(dòng)中，優(yōu)勢(shì)與非 優(yōu)勢(shì)肩關(guān)節(jié)在外旋0°和70°情況下動(dòng)覺(jué)感受性是否有差別；并檢驗(yàn)外旋、 內(nèi)旋范圍與被動(dòng)運(yùn)動(dòng)中動(dòng)覺(jué)感受性之間的關(guān)系。結(jié)果顯示：在外旋0°和 70°情況下，運(yùn)動(dòng)員優(yōu)勢(shì)肩關(guān)節(jié)的動(dòng)覺(jué)感受性明顯高于與非優(yōu)勢(shì)肩關(guān)節(jié)，探 察運(yùn)動(dòng)狀況的難度更?。粌蓚?cè)關(guān)節(jié)外旋70°與0°相比，前者的動(dòng)覺(jué)感受性 更高。
在我國(guó)，體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中的動(dòng)覺(jué)研究，主要是基于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與理論思考 進(jìn)行探討，也有一部分學(xué)者采用了實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行研究。如許尚俠m?(1964) 對(duì)不同人群上肢關(guān)節(jié)動(dòng)覺(jué)感受性與體育訓(xùn)練的關(guān)系進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。他以 腕、肘、肩三個(gè)關(guān)節(jié)作為測(cè)試部位，以三個(gè)水平的運(yùn)動(dòng)幅度（反映動(dòng)覺(jué)感受 性的指標(biāo)）作為實(shí)驗(yàn)刺激，對(duì)體育學(xué)院不同項(xiàng)目、不同性別的學(xué)生，及與師 范學(xué)院普通學(xué)生的比較研究表明：運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練水平愈高，動(dòng)覺(jué)感受性愈高； 隨著運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)期從事的項(xiàng)目不同，其不同關(guān)節(jié)動(dòng)覺(jué)感受性發(fā)展水平也不同； 男子與女子體操運(yùn)動(dòng)員上肢動(dòng)覺(jué)感受性顯著差異；語(yǔ)言指示對(duì)于提高動(dòng)覺(jué) 感受性具有積極作用。石巖
[3、
41?(1996, 1999)在其研究中指出：運(yùn)動(dòng)技 能水平越高，動(dòng)覺(jué)方位準(zhǔn)確性愈高；定量運(yùn)動(dòng)負(fù)荷可以明顯提高肘關(guān)節(jié)動(dòng) 覺(jué)方位準(zhǔn)確性；個(gè)性特征對(duì)動(dòng)覺(jué)準(zhǔn)確性和動(dòng)作穩(wěn)定性無(wú)明顯影響。他還指 出，通過(guò)訓(xùn)練提高動(dòng)覺(jué)方位準(zhǔn)確性，可促進(jìn)技能的提高；隨著定量運(yùn)動(dòng)負(fù) 荷的增加，定量運(yùn)動(dòng)負(fù)荷后肘關(guān)節(jié)動(dòng)覺(jué)方位準(zhǔn)確性顯著提高的持續(xù)時(shí)間也 相應(yīng)延長(zhǎng)。
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