|
|
四、結(jié)論
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和專(zhuān)家走訪，以及一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐證明，武 術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)：
（一） 能使學(xué)生在掌握武術(shù)專(zhuān)項(xiàng)理論和技術(shù)的同時(shí)，掌握英 語(yǔ)的動(dòng)作術(shù)語(yǔ)、技術(shù)術(shù)語(yǔ)和訓(xùn)練用語(yǔ)，加深武術(shù)理論知識(shí)和技術(shù) 動(dòng)作的理解；學(xué)會(huì)如何使用英語(yǔ)闡述武術(shù)，提高英語(yǔ)水平，擴(kuò)大 知識(shí)面。
（二） 能拓展整個(gè)專(zhuān)業(yè)，使單一、內(nèi)向型的專(zhuān)業(yè)向多元化、 外向型的方向發(fā)展；拓寬專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道，使武術(shù)人才培養(yǎng) 多元化、國(guó)際化。
（三） 能加快教育全球化、國(guó)際化的進(jìn)程，吸引和招收世界 各國(guó)的留學(xué)生，造就專(zhuān)業(yè)或?qū)W校的國(guó)際品牌；促進(jìn)國(guó)際間的文化 和學(xué)術(shù)交流，有利于武術(shù)的對(duì)外傳播和推廣，使國(guó)內(nèi)的武術(shù)信息 和研究成果能與世界人民共享。
（四） 由于武術(shù)沒(méi)有相應(yīng)的外文教材和資料作參考，以及在 教學(xué)中采用中、英文兩種語(yǔ)言等原因，武術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)的難度較 大，它不但要求教師有較全面的武術(shù)理論知識(shí)，還要有較高的英 語(yǔ)水平和較強(qiáng)的英語(yǔ)會(huì)話能力；適合在各科成績(jī)比較優(yōu)秀和有一 定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生中開(kāi)展。
現(xiàn)代體育教學(xué)中的武術(shù)地位之我見(jiàn)
一、武術(shù)應(yīng)是學(xué)校體育教學(xué)的重要部分
（一） 歷史悠久，現(xiàn)狀堪憂
武術(shù)，是我們中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，在長(zhǎng)期的生產(chǎn)斗爭(zhēng) 中，我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)立了這樣一個(gè)集天文、中醫(yī)、兵法、健體、 心理等諸多精華且特色獨(dú)具的、完美的人體運(yùn)動(dòng)學(xué)的科學(xué)理論和 實(shí)踐體系。千年以來(lái)為提高人類(lèi)生命質(zhì)量和健康水平作出了巨大 貢獻(xiàn)。而今，在物質(zhì)文明已高度發(fā)展的基礎(chǔ)上，越來(lái)越多的人們 開(kāi)始重新審視人類(lèi)的生存狀態(tài)和生命質(zhì)量，個(gè)體的健康水平成為 重中之重。此風(fēng)漸盛，使中華武術(shù)以其啟智益悟，陶冶性情與特 有的養(yǎng)生健身功能而備受青睞，世界范圍的武術(shù)熱潮一浪又一浪 地掀起。但相對(duì)而言，我國(guó)目前雖然設(shè)立了不少武術(shù)機(jī)構(gòu)，但在 我國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)中還未能建立一個(gè)相對(duì)獨(dú)立完整的武術(shù)教學(xué) 體系。甚至由于地方條件、教育實(shí)施者個(gè)人素質(zhì)等限制，在體育 教學(xué)內(nèi)容授課時(shí)數(shù)參考比重中只占全年的6%的課時(shí)也很難保證。
（二） 武術(shù)是最佳的體育項(xiàng)目
毛景廣在《習(xí)練武術(shù)對(duì)青少年身體發(fā)展的影響》⑴一文中的 調(diào)研結(jié)論：古老的中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)之所以源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，長(zhǎng)盛不衰，就 在于它具備強(qiáng)身和健身的雙重功能，尤其對(duì)青少年生長(zhǎng)發(fā)育有著 極大的促進(jìn)作用。
眾所周知，在學(xué)校進(jìn)行體育教育，核心目的是增進(jìn)學(xué)生身心
作者：鄧瑞濤，陜西西安市西電公司實(shí)驗(yàn)小學(xué)，710082 健康，提高人的體能素質(zhì)。目前作為必修課的體育，其教學(xué)大綱 中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容主要包括基本體操、田徑、器械體操、武術(shù)、 韻律操、各種球類(lèi)等。這些科目的教學(xué)實(shí)施及其效果，受到場(chǎng) 地、器材、氣候等的很大影響，如果經(jīng)費(fèi)不足，難以開(kāi)展。而就 我國(guó)目前的教育現(xiàn)狀而言，雖然國(guó)家日益重視，投入不斷增長(zhǎng)， 但短時(shí)間內(nèi)很難解決好經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，從根本上突破重重局限。
武術(shù)的教授與練習(xí)，所需的場(chǎng)地相對(duì)較小，不受制約，所謂 “拳打臥牛之地”；器材方面，中華武術(shù)種類(lèi)繁多，可選擇習(xí)練的 余地相當(dāng)大，有器械可練，無(wú)器械亦可練；自然條件方面，受中 國(guó)古代天文學(xué)、哲學(xué)思想的影響，武術(shù)中更注重“天人合一”， 習(xí)武者會(huì)時(shí)刻關(guān)注氣候、天氣的變化而進(jìn)行調(diào)整?！岸毴?， 夏練三伏”固然是為了強(qiáng)健體魄，更是對(duì)意志品格的磨礪。長(zhǎng) 矛、刀劍等器械訓(xùn)練有其特有的條件限制，站樁、打坐都只須方 寸便可融天地于胸間。
二、“快樂(lè)體育”中介入武術(shù)教學(xué)的可能
（一）體育的魅力：生命在于運(yùn)動(dòng)
在體育教學(xué)中，既要讓學(xué)生有效地掌握一些有用的運(yùn)動(dòng)技 能，又要讓學(xué)生在體育教學(xué)中享受到運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和體育鍛煉的樂(lè) 趣——長(zhǎng)久以來(lái)這二者被認(rèn)為是不可兼得的魚(yú)和熊掌。筆者認(rèn) 為，和其他所有知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)掌握一樣，技能的習(xí)得有一定 難度且不可避免出現(xiàn)枯燥、厭倦情緒，但享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣是體育的 內(nèi)在因素，是體育的魅力和生命，因而，投身體育鍛煉，體驗(yàn)運(yùn) 動(dòng)無(wú)窮魅力和掌握運(yùn)動(dòng)技能之間不僅不應(yīng)有矛盾，更多的是相輔 相成的。
新世紀(jì)學(xué)校體育改革的一個(gè)熱門(mén)話題是快樂(lè)體育，廣、浙等 地的一些中小學(xué)校已建立“快樂(lè)體育園”，其他省份也在效仿與 創(chuàng)建中競(jìng)逐跟進(jìn)，規(guī)模相當(dāng)可觀。
筆者認(rèn)為，“快樂(lè)體育”的開(kāi)展，為武術(shù)在學(xué)校體育教學(xué)中 提高所占比重提供了充分條件；另一方面，據(jù)前文所述，武術(shù)的 獨(dú)特魅力也會(huì)為體育注入更多的“快樂(lè)”元素。
（二） 作為知識(shí)技能的武術(shù)
瀏覽247次
